Terapia pedagogiczna. Scenariusze zajęć. Poradnik dla terapeuty i nauczyciela

Spis treści:

Wstęp

Rozdział I. OGÓLNE ZASADY PRACY Z UCZNIEM PODCZAS TERAPII PEDAGOGICZNEJ

Metoda Dobrego Startu
Zastosowanie Metody Dobrego Startu

Rozdział II. POCZĄTKI

Jak rozpocząć naukę czytania?
Scenariusz zajęć dla uczniów przygotowujących się do nauki czytania
Jak przygotować dziecko do nauki pisania?
Scenariusz zajęć – dla dzieci rozpoczynających przygodę z pisaniem

Rozdział III. FUNKCJE WZROKOWE – SCENARIUSZE

Temat: Czego tutaj brakuje?
Temat: Spacer po lesie
Temat: Obrazki
Temat: Zabawa kolorem
Temat: Jaki to wyraz, zdanie?
Temat: Rodzinna wycieczka
Temat: Zabawa słowem
Temat: Jedna litera
Temat: Wiosna, lato, jesień, zima
Temat: Co tutaj nie pasuje?

Rozdział IV. FUNKCJE SŁUCHOWO-JĘZYKOWE

Scenariusze zajęć – usprawnianie funkcji słuchowo-językowych
Temat: Nadaj tytuł
Temat: Dokończ
Temat: Jaka to melodia?
Temat: Pomyśl, zamaluj i odpowiedz
Temat: Głoski
Temat: Co słyszysz?
Temat: Głoska, sylaba, wyraz
Temat: Coraz więcej
Temat: Dźwięki
Temat: Opowiem Ci bajkę

Rozdział V. KOORDYNACJA WZROKOWO-RUCHOWA

Temat: Patrz i pisz
Temat: Przeciwieństwa
Temat: Skojarz mnie!
Temat: Zagadki
Temat: Owoce i warzywa
Temat: Zabawki
Temat: Figury geometryczne
Temat: Ułóż to, co ja
Temat: Jesień

Rozdział VI. SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć dla uczniów z autyzmem i zespołem Aspergera
Temat: Emocje
Scenariusz zajęć dla uczniów z niedosłuchem lub słabosłyszących
Temat: Posłuchaj i opowiedz
Scenariusz zajęć dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim
Temat: Znajdź, powtórz, pogrupuj
Scenariusz zajęć dla uczniów z zaburzoną koncentracją uwagi
Temat: Litery i cyfry
Scenariusz zajęć dla uczniów z zespołem Downa
Temat: Dwuznaki
Scenariusz zajęć dla uczniów słabowidzących
Temat: Ćwiczenia liter mylonych
Scenariusz zajęć dla ucznia z afazją
Temat zajęć: „Opowiedz mi...!”

Rozdział VII. PROGRAMY REWALIDACJI

Program rewalidacji dla ucznia ze stwierdzonym niedosłuchem
Program rewalidacji dla ucznia z autyzmem
Program rewalidacji dla ucznia z afazją
Program rewalidacji ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Rozdział VIII. ZAMIAST ZAKOŃCZENIA

Wzór opinii wystawianej dla rodziców w celu przedłożenia innym specjalistom
Wzór Karty Zajęć Specjalistycznych (np. korekcyjno-kompensacyjne)
Wzór Karty Zajęć Rewalidacyjnych

Bibliografia

Rozdział III. Funkcje wzrokowe – scenariusze

Bibliografia

Bogdanowicz M., Diagnoza dysleksji rozwojowej w Polsce, cyt. za: Diagnoza dysleksji, pod red. B. Kaja, Bydgoszcz 2003, s. 19.
Bogdanowicz M., Leworęczność u dzieci, Warszawa 1987.
Bogdanowicz M., O dysleksji, czyli specyficznych trudnościach w czytaniu i pisaniu – odpowiedzi na pytania rodziców i nauczycieli, Lubin 1994.
Bogdanowicz M., Ryzyko dysleksji, dysortografii i dysgrafii, Gdańsk 2012.
Bogdanowicz M., Ryzyko dysleksji. Problem i diagnozowanie, Gdańsk 2002.
Bogdanowicz M., Adryjanek A., Uczeń z dysleksją w szkole, Gdynia 2007.
Bogdanowicz M., Adryjanek A., Rożyńska M., Uczeń z dysleksją w domu: poradnik nie tylko dla rodziców, Gdynia 2007.
Bogdanowicz M., Bućko A., Czabaj R., Modelowy system profilaktyki i pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom z dysleksja, Gdynia 2008.
Broniewski W., Wiewiórka, Wiersze.
Brzechwa J., Akademia Pana Kleksa, Kraków 2014.
Cieszyńska J., Poradnik dla nauczycieli i rodziców – kocham uczyć, Kraków 2015.
Czajkowska I., Herda K., Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w szkole. Poradnik dla Nauczycieli, Warszawa 1996.
Grabałowska K., Jastrząb J., Mickiewicz J., Wojak M., Ćwiczenia w czytaniu i  pisaniu.  Poradnik  metodyczny  do  terapii  dzieci  dyslektycznych,  Toruń 1996.
Grimm B., O wilku i siedmiu koźlątkach, Warszawa 2014.
Kopyść S., Wybrane ćwiczenia doskonalące umiejętność cichego czytania ze zrozumieniem, „Nauczanie Początkowe” 1992/93, nr 4.

Załącznik 1. DJ MIKI - Ręce do góry
Załącznik 2. Głowa, ramiona, kolana, pięty
Załącznik 3. Odgłosy natury
Załącznik 4. Odgłosy zwierząt