Moje dziecko idzie do żłobka

Spis treści:

Wstęp 

Rozdział 1. Jakie formy opieki nad dzieckiem w wieku do lat trzech funkcjonują w Polsce? 

Rozdział 2. Jak wyglądają opieka, wychowanie i edukacja w żłobku?

Rozdział 3. Rodzicu, czy wiesz, że… 

Rozdział 4. Jak przygotować siebie i dziecko, by adaptacja się powiodła? 

Rozdział 5. Prawa i obowiązki rodziców w żłobku

Rozdział 6. Korzyści wczesnodziecięcej edukacji w żłobku dla dziecka i rodziców 

Rozdział 7. Organizacja życia rodzinnego 

Rozdział 8. Świadome rodzicielstwo

Zamiast zakończenia 
Bibliografia 

Ainsworth, M. D. S. (1979). Infant–mother attachment. American Psychologist, 34(10), s. 932–937.
Aron, E. N. (2017). Wysoko wrażliwe dziecko. Jak je zrozumieć i pomóc mu żyć w przytłaczającym świecie? Gdańsk: GWP.
Bartens, W. (2019). Przemoc emocjonalna. Warszawa: Wydawnictwo Dobra Literatura.
Baumrind, D. (1991). The influence of parenting style on adolescent competence and substance use. Journal of Early Adolescence, 11(1), s. 56–95.
Bednarska, N. (red.) (2020). Dziecko – media – rozwój. O konsekwencjach obecności mediów w życiu dziecka. Warszawa: Wydawnictwo Difin.
Borkowska, M., Wagh, K. (2010), Integracja sensoryczna na co dzień, PZWL, Warszawa.
Carr, J. (1984). Pomoc dziecku upośledzonemu, Warszawa: Państwowy Zakład Wydawnictw Lekarskich.
Cattan, S., Conti, G., Farqhuarson, Ch., Ginja, R., Pecher, M. (2021). The health impacts of Sure Start, Londyn: The Institute for Fiscal Studies.
Center on the Developing Child. (2011). Building the Brain’s „Air Traffic Control” System: How Early Experiences Shape the Development of Executive Function, Working Paper nr 11. http://www.developingchild.harvard.edu . Dostęp 12.04.2025.
Czub, M. (2014). Rozwój dziecka. Wczesne dzieciństwo. Wiek 0-2/3 lata. W: A.I. Brzezińska (red.), Niezbędnik dobrego nauczyciela, t. 1, Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych, s. 23-32.
Dobrzańska, A., Charzewska, J., Weker, H., Socha, P., Mojska, H., Książyk, J., Gajewska, D., Szajewska, D., Stolarczyk, A., Marć, M., Czerwionka-Szaflarska, M., Ryżko, J., Wąsowska-Królikowska, K., Chwojnowska, Z., Chybicka, A. Horvath, A., Socha, J. (2012).
Normy żywienia zdrowych dzieci w 1.–3. roku życia – stanowisko Polskiej Grupy Ekspertów. Część I – Zapotrzebowanie na energię i składniki odżywcze. Standardy Medyczne/Pediatria, 9, s. 313-316.
Durołek, M. (2009). Kilka pytań i odpowiedzi dotyczących prawidłowego rozwoju mowy i wymowy dziecka w wieku przedszkolnym. W: A. Jegier (red.), Moje dziecko będzie przedszkolakiem, Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia, s. 96-115.
Dweck, C. S. (2006). Mindset: The new psychology of success. Wydawnictwo Random House.
Feldman, R. (2007). Parent–infant synchrony and the development of social competence. Developmental Psychology, 43(6), s. 1329–1343.
Goodman, S. H., Rouse, M. H., Connell, A. M., Broth, M. R., Hall, C. M., Heyward, D. (2011). Maternal Depression and Child Psychopathology: A Meta-Analytic Review. Clinical Child and Family Psychology Review, 14(1), s. 1–27.
Gunnar, M. R., Donzella, B. (2002). Social regulation of the cortisol levels in early human development. Psychoneuroendocrinology, 27, s. 199-220. DOI:10.1016/S0306-4530(01)00045-2.
Hansen, A. (2018). W zdrowym ciele zdrowy mózg. Kraków: Wydawnictwo Znak.
Hirsh-Pasek K., Golinkoff R.M. Why play = learning. W: Tremblay, R.E., Boivin, M., Peters, R., (red.) (2008). „Encyclopedia on Early Childhood Development (online)”. Montreal, Quebec: Centre of Excellence for Early Childhood Development and Strategic Knowledge Cluster on Early Child Development, s. 1-6. http://www.child-encyclopedia.com/documents/Hirsh-Pasek-GolinkoffANGxp.pdf. Dostęp: 12.04.2025.
Howard-Jones, P. A., Jay, T., Mason, A., Jones, H. (2015). Gamification of learning deactivates the default mode network. Frontiers in Psychology, 6, s. 1891. DOI:10.3389/fpsyg.2015.01891.
https://empatia.mpips.gov.pl/-/odpowiedzi-na-najczesciej-zadawane-pytania-dotyczace-ustawy-o-opiece-nad-dziecmi-do-lat-3
https://www.gov.pl/web/rodzina/niania. 15.07.2024.
https://www.gov.pl/web/rodzina/standardy-opieki-sprawowanej-nad-dziecmi-w-wieku-do-lat-3
https://www.gov.pl/web/rodzina/zlobek-i-klub-dzieciecy. 15.07.2024.
https://nhsa.org/ 12.04.2025.
Jegier, A. (2021). Żłobek. Opieka i wychowanie. Warszawa: Wydawnictwo Difin.
Jegier, A. (2021). Żłobek. Wychowanie i edukacja. Warszawa: Wydawnictwo Difin.
Jegier, A., Kurelska, B. (2019). Kształtowanie i wspieranie rozwoju psychoruchowego małych dzieci w żłobku. Warszawa: Wydawnictwo Difin.
Jegier, A., Mikler-Chwastek, A. (2024), Przestrzeń do zabawy w żłobku, Potrzeby rozwojowe małych dzieci. O tym, jak je zaspokajać w zabawie. Warszawa: Wydawnictwo Difin.
Johnson, M. H. (2005). Developmental cognitive neuroscience. Wydawnictwo Wiley-Blackwell.
Kamińska, B., Siebert, B. (2012). Podstawy rozwoju mowy u dzieci. Forum medycyny rodzinnej 6(5), s. 236–243.
Kolb, B., Gibb, R. (2011). Brain plasticity and behaviour in the developing brain. Journal of the Canadian Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 20(4), s. 265–276.
Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. https://brpd.gov.pl/konwencja-o-prawach-dziecka/13.07.2024.
Kuhl, P. K. (2004). Early language acquisition: Cracking the speech code. Nature Reviews Neuroscience, 5(11), s. 831–843.
Ludwikowska-Świeboda, K. (2024). Przywiązanie we wczesnym dzieciństwie – rozwój więzi i czynniki ryzyka. W: E. Napora (red.), Badania i pomoc psychologiczna. Częstochowa: Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza, s. 123-138.
McHale, S. M., Updegraff, K. A., Whiteman, S. D. (2000). Sibling relationships and influences in childhood and adolescence. Journal of Marriage and Family, 62(4), s. 1111–1129.
Mielcarek, M., Ratajczyk, A. (2014). Rozpoznanie zasobów dziecka i środowiska rozwoju. Wczesne dzieciństwo. W: A. Brzezińska (red.), Niezbędnik Dobrego Nauczyciela, T. 1, Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych, s. 17-26.
Mikler-Chwastek, A. (2009). Samodzielni w przedszkolu. W: A. Jegier (red.), Moje dziecko będzie przedszkolakiem. Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia, s. 39-61.
Mikler-Chwastek, A. (2016). Zaburzenia rozwoju małego dziecka a funkcjonowanie jego rodziny. W: M. Nerło (red.), Na progu życia. Rozwój, pielęgnowanie i wychowanie niemowląt i małych dzieci. Warszawa: Wydawnictwo BORGIS, s. 225-248.
Mikler-Chwastek, A. (2021). Kształtowanie kompetencji związanych z samodzielnością samoobsługową małych dzieci. W: A. Jegier (red.), Żłobek. Opieka i wychowanie. Warszawa: Wydawnictwo Difin, s.131-146.
Mikler-Chwastek, A. (2023). Wykrywanie potrzeb i monitorowanie rozwoju dziecka. W: M. Walkiewicz-Krutak (red.), Wczesne wspomaganie rozwoju dzieci i wsparcie rodzin. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, s. 150-165.
Mikler-Chwastek, A. (2024). Jak wspierać u dziecka zmysły bliskie. Poradnik dla rodziców i opiekunów dzieci w żłobku. Warszawa: Wydawnictwo Difin.
Nadachewicz, K. (2018). Zachowania trudne dzieci autystycznych – sposoby przezwyciężania. Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka, 17(1), s. 115-126.
NICHD Early Child Care Research Network (1999). Chronicity of maternal depressive symptoms, maternal sensitivity, and child functioning at 36 months. Developmental Psychology, 35(5), s. 1297–1310.
Niedźwiecka, Z. (2001). Dziecko w pierwszych trzech latach życia. W: I. Mięsowicz (red.), Auksologia. Rozwój biologiczny człowieka i metody jego oceny od narodzin do dorosłości. Warszawa: Akademia Pedagogiki Specjalnej.
Pellis, S. M., Pellis, V. C., Himmler, B. T. (2010). How play makes for a more adaptable brain: A comparative and neural perspective. American Journal of Play, 3(1), s. 73–97.
Piotrowski, K., Dzielińska, M., Sanna K., Szczygieł, D. (2022). Wypalenie rodzicielskie: wprowadzenie do teorii i badań. Psychologia Rozwojowa, 27(3), s. 9-23. DOI:10.4467/20843879PR.22.015.17676.
Ramchandani, P., Stein, A., Evans, J., & O’Connor, T. G. (2005). Paternal Depression in the Postnatal Period and Child Development: A Prospective Population Study. The Lancet, 365(9478), 2201–2205.
Rościszewska-Woźniak, M. (2019). Jakość od początku. Standardy opieki i edukacji dzieci do lat trzech, Warszawa: Fundacja Rozwoju Dzieci.
Rozporządzenie MRPiPS z dnia 19 września 2023 r. w sprawie standardów opieki sprawowanej nad dziećmi w wieku do lat 3 (Dz. U. z 2023 r. poz. 2121).
Rudomska, H. (2015). Zachowania dziecka głuchoniewidomego z autyzmem: studium przypadku. Rocznik Naukowy Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej w Bydgoszczy. Transdyscyplinarne Studia o Kulturze (i) Edukacji nr 10, 67-86.
Sadowska, K. (2019). Wczesnodziecięca edukacja w żłobku. Poznań: Wydawnictwo Uniwersyteckie UAM.
Skibska, J. (2015). Neuroplastyczność mózgu wsparciem rozwojowym dziecka we wczesnym dzieciństwie. Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas, s. 79-92.
Socha, P., Waker, H., Charzewska, J., Stolarczyk, A., Domańska, A., Jeziórska, A., Wojtyra, N. (2018). Żywienie dzieci w żłobkach. Praktyczne wprowadzenie aktualnych norm i zaleceń. Warszawa: Stowarzyszenie „Zdrowe Pokolenia”.
Standardy niezbędne opieki sprawowanej nad dzieckiem w wieku do lat 3. Poradnik do Rozporządzenia Ministra Rodziny, Pracy i Polityki Społecznej z dnia 13 grudnia 2024 r. w sprawie standardów opieki sprawowanej nad dziećmi w wieku do lat 3, Warszawa 2025.
Stawiarska, K., Kielar-Turska, M. (2014). Kategoria rodziny w słowniku dzieci okresu średniego dzieciństwa: ujęcie diachroniczne. Problemy Wczesnej Edukacji, 10/2(25), s. 45-59.
Stolińska-Pobralska, N. (2012). Publiczno-prawny charakter instytucjonalnej opieki nad dzieckiem trzyletnim w Polsce. Pedagogika Rodziny, 2/3, s. 115-125.
Szajewska, H., Socha, P., Horvath, A., Rybak, A., Zalewski, B. M., Nehring-Gugulska, M., Mojska, H., Czerwionka-Szaflarska, M., Gajewska, D., Helwich, E, Jackowska, T., Książyk, J., Lauterbach, J., Olczak-Kowalczyk, D., Weker, H. (2021). Zasady żywienia zdrowych niemowląt. Stanowisko Polskiego Towarzystwa Gastroenterologii, Hepatologii i Żywienia Dzieci. Standardy Medyczne/Pediatria, 18, s, 805-822.
Takahashi, I., Obara, T., Ishikuro, M., Murakami, K., Ueno, F., Noda, A., Onuma, T., Shinoda, G., Nishimura, T., Thuchiya, K., Kuriyama, S. (2023). Screen Time at Age 1 Year and Communication and Problem-Solving Developmental Delay at 2 and 4 Years. JAMA Pediatrics. Adolescent Mental Health, DOI:10.1001/jamapediatrics.2023.3057.
Ustawa z dnia 4 lutego 2011 r. o opiece nad dziećmi w wieku do lat 3, zał. do obwieszczenia Marszałka Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 6 marca 2018 r. (poz. 603)
Ustawa z dnia 5 grudnia 2008 r. o zapobieganiu oraz zwalczaniu zakażeń i chorób zakaźnych u ludzi
Van de Rijt, H., Plooij, F. (1992). The Wonder Weeks. Wydawnictwo Kiddy World.
Wiśniewska, M., Plandowska, M., Mikler-Chwastek, A. (2021). Podstawy rozwoju dziecka dla studentów pedagogiki i opiekunów w żłobku i nauczycieli wychowania przedszkolnego. Warszawa: Difin.
www.gov.pl/web/rodzina/standardy-opieki-sprawowanej-nad-dziecmi-w-wieku-do-lat-3