Kultura nauczycieli a kultura uczniów. Implikacje wychowawcze

Publikacja przedstawia nowe spojrzenie na kulturę szkoły poprzez kulturę człowieka (nauczyciela i ucznia), a nie tylko kulturę organizacji. W prezentowanej monografii ukazano, że aspekt dotyczący kultury uczniów i nauczycieli stanowi podwalinę dla kultury każdej szkoły. Autorka jest przekonana, że to właśnie ostatni z wymienionych czynników, głównie jednak kultura nauczycieli, ma decydujące znaczenie w kształtowaniu kultury pracy szkoły: klimatu społecznego, stylu kierowania, oraz stosunków interpersonalnych pomiędzy wszystkimi podmiotami edukacyjnymi. Weryfikacja wiedzy o kulturze szkoły (szczególnie kulturze osobistej i osobowej nauczycieli oraz uczniów) i jej bogacenie wydaje się konieczna.

Podmiot odpowiedzialny za bezpieczeństwo produktu: Difin sp z o.o., ul. F. Kostrzewskiego 1, 00-768 Warszawa (PL), adres e-mail: info@difin.pl, tel (22) 851 45 61

Recenzja

prof. nadzw. dr hab. Mirosław Z. Babiarz:

(...) ważne i ciekawe przedsięwzięcie, które wpisuje się w dyskusję na temat kultury nauczyciela i kultury uczniów. Wskazaną problematykę przedstawia w świetle teorii, przepisów prawa, badań, ale też pokazując ją od strony praktycznej, co stanowi dodatkowy walor niniejszej publikacji. (...) Uważam, że powinna znaleźć zainteresowanie m.in. pedagogów, pracowników socjalnych, psychologów, ale także służyć jako materiał do analiz dla studentów kierunku pedagogika, psychologia, praca socjalna.

prof. nadz. dr hab. Barbara Skałbania:

(…) jest to wartościowa pozycja, która ma nie tylko walory poznawcze, ale może wywołać dyskusję i refleksję wśród członków społeczności szkolnej na temat własnej kultury, kultury innych, co jest oczekiwanym efektem. Adresowana do szerokiej grupy Czytelników, zapewne będzie dobrym uzupełnieniem literatury tematycznej obecnej na rynku wydawniczym.

Autor książki

adiunkt w Uniwersytecie Przyrodniczo-Humanistycznym w Siedlcach na Wydziale Humanistycznym w Instytucie Pedagogiki. Jej zainteresowania naukowo-badawcze oscylują wokół teorii i praktyki funkcjonowania szkoły. W ostatnich latach zajmuje się problematyką edukacji inkluzyjnej. Jest autorką licznych artykułów polskich i zagranicznych, oraz prac redakcyjnych z zakresu pedagogiki.