Brak produktów
/
Cena detaliczna
Najniższa cena z ostatnich 30 dni: 49,50 zł
10% taniej
Darmowa dostawa od 200 zł
Wysyłka w ciągu 24h
Druga publikacja z serii Studia z pedagogiki szkoły przedstawia zagadnienie ewaluacji, w tym ewaluacji edukacyjnej, które na świecie systematycznie zyskuje na znaczeniu. Jej rozwój łączony jest z potrzebą budowania strategii rozwoju w różnych dziedzinach życia społecznego oraz zabezpieczaniem interesu publicznego. Ustawicznie zaś praktykowana ewaluacja gwarantująca ciągłość procesu projektowania i wdrażania zmiany ładu społecznego poprzez edukację powinna się stać przedmiotem nauczania w akademii.
Podmiot odpowiedzialny za bezpieczeństwo produktu: Difin sp z o.o., ul. F. Kostrzewskiego 1, 00-768 Warszawa (PL), adres e-mail: info@difin.pl, tel (22) 851 45 61
Dr hab. Hanna Kędzierska, prof. UWM:Z ogromnym znawstwem Autorka objaśnia stopniowy proces dojrzewania ewaluacji do rangi dyscypliny akademickiej. Posługując się metaforą orkiestracji dzieła symfonicznego przybliża złożoność fenomenu ewaluacji oraz trudności w precyzyjnym i satysfakcjonującym wyznaczaniu granic desygnatu pojęcia, które zadomowiło się nie tylko w wielu dyscyplinach naukowych, ale i praktyce społecznej. Interesujące i ważne poznawczo jest wyjaśnienie trudności zaadoptowania rozumienia ewaluacji jako procesu ustalania wartości w rodzimej kulturze oświatowej. I nie chodzi tu tylko o trudności w translacji obcych naszemu pedagogicznemu językowi pojęć, ale przede wszystkim o redukowanie ich znaczeń do znanych kategorii pedagogicznych i polityczno-społeczno-oświatowych. (…) Monografia, jestem przekonana, wzbudzi zainteresowanie szerokiego kręgu odbiorców – od akademików prowadzących badania, w tym badania stosowane, poprzez uczestników, monumentalnego w swoich rozmiarach projektu zmiany systemu nadzoru pedagogicznego, nauczycieli, którzy dostrzegają rolę dialogu i refleksji w swojej codziennej pracy, studentów, nie tylko kierunków pedagogicznych, poszukujących rzetelnych opracowań dotyczących ewaluacji i innych badań stosowanych.
Przeczytaj fragment
Dr hab., prof. US, pracuje w Instytucie Pedagogiki na Wydziale Humanistycznym Uniwersytetu Szczecińskiego. Autorka kilkudziesięciu opracowań oraz monografii dotyczących wyłącznie jakościowej orientacji badawczej w pedagogice (przygotowanie teoretycznych podstaw etnografii wizualnej). Jej badania dotyczą zastosowania tych badań jakościowych do kultury wizualnej szkoły, konceptualizacji kultury szkolnej z perspektywy pedagogiki opartej na miejscu, a także ukrytych programów nauczania w edukacji i wychowaniu. Przeprowadzone badania teoretycznych podstaw ewaluacji w systemie edukacji i ich praktycznego zastosowania zaowocowały opracowaniem własnej, wyróżniającej się metody - fotorewaluacji architektury społecznej szkoły.
Spis treści:Przedmowa „Studia z pedagogiki szkoły"Rozdział I. Istota ewaluacji – orkiestracja kontekstówRozdział II. Różnorodność odmian ewaluacji i ich edukacyjny kontekstRozdział III. Wprowadzenie ewaluacji do nadzoru pedagogicznego w PolsceRozdział IV. Potencjał partnerstwa w tworzeniu kultury ewaluacyjnej w szkoleRozdział V. Standardy i struktura procesu ewaluacjiRozdział VI. Sens i miejsce ewalucji w szkole – próba podsumowaniaIndeksBibliografia
Alkin M.C. (ed.), (2004), Evaluation Roots. Tracing Theorists’ Views and Influences , Sage Publications, Thousand Oaks, London, New Delhi.American Federation of Teachers. (2010), A Continuous Improvement Model for Teacher Development and Evaluation, http://www.aft.org/pdfs/teachers/improvemodelwhite -paper011210.pdf; [dostęp: 3.05.2023].Angrosino M.V. (2010), Badania etnograficzne i obserwacyjne. przeł. M. Brzozowska-Brywczyńska, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.Antonowicz D. (2011), Doświadczenia ewaluacji bada ń naukowych w Wielkiej Brytanii w kontekście funkcjonowania Research Assessment Exercise 2008 . „Kultura i Edukacja”, nr 2, s. 158–173.Arystoksenos (1985), Harmonica, [w:] W. Tatarkiewicz, Historia estetyki, t. I wyd. III, Warszawa.Babbie E. (2006), Badania społeczne w praktyce, przeł. W. Betkiewicz i in., Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.Bartosiewicz-Niziołek M., Ciężka B., Felcis W., Hermann-Pawłowska K., Krupnik S., Strzęboszewski P., Szczurek A. (2020), Poland [in:] Stockmann R., Meyer W., Taube L. (Eds.) The Institutionalisation of Evaluation in Europe , Palgrave Macmillan, London, s. 405–434.Becker M. (2006), Biografia ilustrowana – Wolfgang Amadeusz Mozart, Muza SA, Warszawa.Bienias S., Sudak S. (red.), (2008), Proces ewaluacji polityki spójności w Polsce. Podsumo -wanie dotychczasowych doświadcze ń. Plany i wyzwania na przyszłość, Ministerstwo Rozwoju Regionalnego. Departament Koordynacji Polityki Strukturalnej, Warszawa.Borek A., Siejewicz M. (2014), Rozwój czy udręczenie, czyli o roli dyrektora w ewaluacji wewnętrznej, [w:] G. Mazurkiewicz (red.), Edukacja jako odpowiedź. Odpowiedzialni nauczyciele w zmieniającym się świecie, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.Brzezińska A. (2000), Miejsce ewaluacji w procesie kształcenia, [w:] Brzezińska A., Brzeziński J. (red.), Ewaluacja procesu kształcenia w szkole wyższej, Wydawnictwo Fundacji Humaniora, Poznań.148 BibliografiaBrzeziński J. (2011), Kontrowersje wokół oceny jednostek naukowych z obszaru nauk spo-łecznych, „Kultura i Edukacja” 2, s. 173–189.Carr W., Kemmis S. (1986), Becoming Critical: Education, Knowledge and Action Research, The Falmer Press, London-Philadelphia.Ciężka B. (2011), Planowanie ewaluacji wewnętrznej w szkole (placówce) wraz z przykła-dami projektów ewaluacyjnych, [w:] G. Mazurkiewicz (red.), Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym. Autonomia, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.Cybal-Michalska A. (2023), Teoretyczność ustaleń pedagogicznych jako przejaw zaan-gażowania w przeobrażającą się rzeczywistość społeczn, [w:] A. Cybal-Michalska, P. Kostyło (red.), Przesilenie. Budujmy lepszy świat w sobie i pomiędzy nami. Wystą-pienia plenarne na XI Ogólnopolskim Zjeździe Pedagogicznym, Wydawnictwo UAM, Poznań.Desimone L.M., et al. (2002), Effects of Professional Development on Teachers’ Instruction: Results from a Three-Year Longitudinal Study . Educational Evaluation and Policy Ana-lysis, Vol. 24, No. 2, s. 81–112.Dorczak R., (2013), Dyrektor szkoły jako przywódca edukacyjny – próba określenia kom– petencji kluczowych, [w:] G. Mazurkiewicz (red.), Przywództwo i zmiana w eduka-cji. Ewaluacja jako mechanizm doskonalenia, Kraków: Wydawnictwo Uni– wersytetu Jagiellońskiego, 2013.Drozd E. (2010), Nowa rola wizytatora ds. ewaluacji, [w:] Ewaluacja w nadzorze peda-gogicznym. Odpowiedzialność, (red.) G. Mazurkiewicz, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.Elsner D., Bednarek K., Dwa lata ewaluacji wewnętrznej w opiniach środowisk eduka-cyjnych. Doniesienie z badań, 2012, http://www.npseo.pl/data/various/files/ III_1%20Dr%20D_Elsner_K_Bednarek_nowe.pdf [dostęp: 3.04.2017].Europa 2020. Strategia na rzecz inteligentnego i zrównoważonego rozwoju sprzyjającego włączeniu społecznemu, http://ec.europa.eu/eu2020/pdf/1_PL_ACT_ part1_v1.pdf [dostęp: 30.01.2019].Evidence in Education: Linking Research and Policy, Paris: OECD Publishing, 2007.Ferry M., Olejniczak K. (2008), Wykorzystanie ewaluacji w zarządzaniu programami unij-nymi w Polsce, przeł. T. Żebrowski, Ernst&Young, Warszawa 2008.Furubo J.E., Rist R.C., Sandahl R. (2002), International atlas of evaluation, Transaction Publishers, London.Gallagher H.A. (2004), Vaughn Elementary’s innovation teacher evaluation system: Are teacher evaluation scores related to growth in student achievement? Peabody Journal of Education, 79(4), s. 79–107.Goe L., Bell C., Little O. (2008), Approaches to evaluating teacher effectiveness: A research synthesis. National Comprehensive Center for Teacher Quality, Washington, D.C.Gocłowska A. (2015), Szkoła wobec wymagań państwa. Poradnik dla rodziców. ORE Warszawa, https://www.doskonaleniewsieci.pl/Upload/Files/1/samouczki/poradnik--biblioteki/ekran4/01-szkola_wobec_wymagan_panstwa_poradnik_dla_rodzicow.pdf [dostęp: 18.04.2016].149 BibliografiaGołębniak B.D., Cervinkova H. (2010) (red.), Badania w działaniu. Pedagogika i antropo-logia zaangażowane, Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej, Wrocław.Gołębniak B.D., Zamorska B. (2014), Nowy profesjonalizm nauczycieli. Podejścia – prak -tyka – przestrzeń rozwoju, Dolnośląska Szkoła Wyższa, Wrocław.Greene J.C. (2001), A Relational Perspective. „Evaluation”, nr 7(2), s. 181–187.Green J.C., Abma T. (2001), Responsive evaluation. New Directions for Program Evalu-ation, 92.Grodzińska-Jurczak, M. (2019), Nauka obywatelska – zmiana paradygmatu nauki czy jedynie pomocnicza procedura badawcza?, „Trzeci Sektor”, nr 47.Grodzińska-Jurczak M., Kobierska, H., Tusznio J. (2018), Biodiversity conservation and monitoring – engagement and motivations of citizen scientists. „Papers on Global Change”, nr 25, s. 93–110.Górniak J. (2007), Diagnoza oraz strategia i jej kwantyfikacja (cele, priorytety, wska źniki), [w:] Ewaluacja ex ante – podsumowanie doświadczeń administracji polskiej. Minister-stwo Rozwoju Regionalnego, Warszawa. Górniak J., Mazur S. (2011), Polityki publiczne oparte na dowodach i ich zastosowanie do rynku pracy, [w:] J. Górniak, Mazur S. (red.), W kierunku polityki rynku pracy opartej na dowodach, Obserwatorium Regionalnych Rynków Pracy Pracodawców Rzeczypo-spolitej Polskiej, Warszawa.Groenwald M. (2013), Sens spotkań diagnostyki z ewaluacją w szkole, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja” 2013, nr 4(64).Groenwald M. (2020), Diagnostyka edukacyjna z perspektywy czasu. Okresy napięć, kryzysów i zmian https://www.ptde.org/pluginfile.php/1424/mod_page/content/9/Diagnostyka%20edukacyjna%20.pdf . [dostęp: 3.08.2022].Guba E., Lincoln Y. (1989), Fourth Generation Evaluation, Sage Publications, London, Thousand Oaks, New Delhi.Heneman H.G., Milanowski A., Kimball S.M., Odden A. (2006), Standards-based teacher evaluation as a foundation for knowledge and skill-based pay. (CPRE Policy Briefs No RB-45). Philadelphia, Pa. Consortium for Policy Research in Education.Henze R. (2020). Anthropology of Education, [w:] Oxford Research Encyclopedia of Anth-ropology. Oxford University Press.Hogan L.R. (2009), The Historical Development of Program Evaluation: Exploring the Past and Present, „Online Journal of Workforce Education and Development”, vol. 2(4).Hopkins D. (2008), A Teacher’s Guide to Classroom Research. London: Open University Press, London.House E.R. (2005), Deliberative Democratic Evaluation. W: S. Mathison (red.), Encyclo-pedia of Evaluation, Sage Publications, Inc.,Thousand Oaks (s. 105–109).House E.R. (2009), Ewaluacja jakościowa a zmiana polityki społecznej, przeł. M. Nowicka, [w:] N.K. Denzin, Y.S. Lincoln (red.), Metody badań jakościowych , t. 2, K. Podemski (red. wyd. pol.), Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.Jarosz E., Wysocka E. (2006), Diagnoza psychopedagogiczna. Podstawowe problemy i rozwiązania, Wydawnictwo Akademickie „ŻAK”, Warszawa.150 BibliografiaJaskuła S. (2012), Ewaluacja rozwojowa jako wyzwanie współczesnego systemu edukacji, „Zarządzanie Publiczne”, nr 3(19).Jewdokimow M. (2012), Wykorzystanie metod wizualnych w ewaluacji wewnętrznej edu-kacji. Zarys problematyki, [w:] G. Mazurkiewicz (red.), Jak być jeszcze lepszym? Ewa-luacja w edukacji. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.Johnson M., Lakoff G. (2011), Metafory w naszym życiu, przeł. T. Krzeszowski. Aletheia, Warszawa.Johnson A.P. (2005), A short guide to action research, Allyn&Bacon, Boston.Joint Committee on Standards for Educational Evaluation, Standards for Evaluations of Educational Programs, Projects and Materials, (1981), McGraw-Hill Book, New York.Jones S.C., Worthen B.R. (1999), „AEA Members’ Opinions Concerning Evaluator Certi-fication”, American Journal of Evaluation, nr 20(3), s. 495–506.Kemmis S., McTaggart R. (1988), The action research planner , Deakin University Press, Geelong, Australia.Kędzierska H. (2012), Kariery zawodowe nauczycieli. Konteksty – wzory – pola dyskursu, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń.Kędzierska H. (2018), Socjalizacja profesjonalna nauczycieli na starcie kariery zawodowej – druga strona medalu, „Zarządzanie Publiczne”, nr 1(41).Klus-Stańska D. (2011), (Anty)rozwojowa tożsamość pedagogiki wczesnej edukacji i poszu-kiwanie perspektyw jej rekonstrukcji, [w:] D. Klus-Stańska, D. Bronk, A. Malenda (red.), Pedagogika wczesnej edukacji. Dyskursy, problemy, otwarcia, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.Klus-Stańska D. (2010), Dydaktyka wobec chaosu pojęć i zdarzeń. Wydawnictwo Akade-mickie Żak, Warszawa.Konarzewski K. (2000), Jak uprawiać badania oświatowe. Metodologia praktyczna. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa.Konopnicki J. (1957), Zaburzenia w zachowaniu się dzieci szkolnych i środowisko, PWN, Warszawa.Konopnicki J. (1961), Problem opóźnienia w nauce szkolnej, Ossolineum, Wrocław.Koretz D.M., Hamilton L.S. (2006), Testing for accountability in K-12, [w:] R.L. Brennan (ed.), Educational measurement, Fourth edition, American Council on Education – Praeger, Westport.Kulczycki E., Rozkosz E.A. (2017), Does an expert-based evaluation allow us to go beyond the Impact Factor? Experiences from building a ranking of national journals in Poland. „Scien tometrics”, 111(1), s. 417–442.Kulczycki E. (2017), Wprowadzenie. Wyzwania instytucjonalnej ewaluacji nauki. „Nauka i Szkolnictwo Wyższe”, 1(49), s. 7–16.Kupisiewicz C. (1964), Niepowodzenia dydaktyczne. Przyczyny i niektóre środki zaradcze, PWN, Warszawa.Kushner S. (2011), A Return to Quality, „Evaluation”, 17(3), s. 309–312.Korporowicz L. (1997), Ewaluacja w edukacji, Oficyna Naukowa, Warszawa.151 BibliografiaKorporowicz L. (2005), Budowanie potencjału ewaluacyjnego, [w:] Ewaluacja progra-mów o charakterze społeczno-gospodarczym finansowanych z funduszy strukturalnych” – materiały pokonfrencyjne, 16.09.2005 r. Ministerstwo Gospodarki i Pracy, Polska Agencja Rozwoju Przedsiębiorczości, Warszawa.Korporowicz L. (2010), Interakcyjna misja ewaluacji, [w:] G. Mazurkiewicz (red.), Ewa-luacja w nadzorze pedagogicznym. Konteksty, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagielloń-skiego, Kraków.Korporowicz L. (2011), Ewaluacja jako animacja. W kierunku ewaluacji piątej generacji, [w:] G. Mazurkiewicz (red.), Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym. Refleksje , Wydaw-nictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.Korporowicz L. (2016), Ewaluacja jako komunikacja. Od animacji do alienacji, [w:] B. Nie-mierko, M.K. Szmigel (red.), Zastosowania diagnozy edukacyjnej. PTDE Bydgoszcz.Korporowicz L. (2022), Społeczna aksjologia ewaluacji, „Polski Przegląd Ewaluacyjny”, nr 1, https://pte.org.pl/wp-content/uploads/2023/03/Spoleczna-aksjologia-ewaluacji--Leszek [dostęp: 13.04.2023].Krzychała S., Zamorska B. (2008), Dokumentarna ewaluacja szkolnej codzienności, Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej,Wrocław.Kupiec T., Wojtowicz D., Olejniczak K. (2020), Between compliance and systemic change – Evaluation practice in eight CEE countries, [w:] S. Mazur (ed.), Public Administra-tion in Central Europe. Ideas as Causes of Reforms, Routledge: London and New York, s. 129–146.Kupisiewicz C., Kupisiewicz M. (2009), Słownik pedagogiczny, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.Lowndes V. (2006), Instytucjonalizm, [w:] D. Marsh, G. Stoker (red.), Teorie i metody w naukach politycznych, Kraków.MacDonald B. (1976), Evaluation and the Control of Education, [w:] Curriculum Evalu-ation Today, Trends and Implications. ed. D. Tawley, MacMillan, London.Maciejewska M. (2018), Ewaluacja w polskich szkołach – od przymusu do dialogu, „Zarządzanie Publiczne”, nr 1(41).McGill I., Beaty L. (1995), Action Learning: A Guide for Professional, Management and Educational Development. Second Edition, Kogan Page, London.March J.G., Olsen J.P. (2005), Instytucje. Organizacyjne podstawy polityki, przeł. D. Sielski, Wydawnictwo Naukowe „Scholar”, Warszawa.Marynowicz-Hetka E. (2011), Ewaluacja działania w polu praktyki edukacyjnej – istota i sens, [w:] G. Michalski (red.), Ewaluacja a jakość edukacji. Koncepcje, doświadczenia, kierunki praktycznych rozwiązań, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź.Matera J., Czapska J. (2014), Zarys metody przeglądu systematycznego w naukach społecz-nych, Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa.Mazurkiewicz G., Berdzik J. (2010), System ewaluacji oświaty: model i procedura ewalu -acji zewnętrznej, [w:] G. Mazurkiewicz (red.), Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym. Odpowiedzialność, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.152 BibliografiaMazurkiewicz G., Berdzik J. (2010a), Modernizowanie nadzoru pedagogicznego: ewaluacja jako podstawowa strategia rozwoju edukacji, [w:] Ewaluacja w nadzorze pedagogicz-nym. Konteksty, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.Mazurkiewicz G. (2015), System ewaluacji oświaty. Zbudowanie społeczności profesjonali-stów wspólnie pracujących nad doskonaleniem systemu ewaluacji. Wydawnictwo Uni-wersytetu Jagielońskiego, Kraków.McNiff J. (2007), My story is my living educational theory, [w:] D. Clandinin (red.), Hand-book of narrative inquiry: Mapping a methodology. SAGE Publications, Thousand Oaks, London, New Dehli, s. 308–329.Melosik Z. (2014), Systemy kształcenia i doskonalenia kadry kierowniczej w krajach Unii Europejskiej i Stanach Zjednoczonych Ameryki. Raport, materiał wewnętrzny Ośrodka Rozwoju Edukacji, Warszawa. Melosik Z. (2002), Uniwersytet i społeczeństwo. Dyskursy wolności, wiedzy i władzy , Wolu-min, Poznań.Mertens D.M. (2010), Research and Evaluation in Education and Psychology. Integrating Diversity with Quantitative, Qualitative, and Mixed Methods, 3rd ed., Sage Publica-tions, Los Ageles, London, New Dehli, Singapore, Washington DC.Mills D. (2012), Anthropology and education, [w:] S. Delamont (red.), Handbook of Quali-tative Research in Education, Edward Elgar Publishing, s. 33–47.Minister Inwestycji i Rozwoju, Wytyczne w zakresie ewaluacji polityki spójności na lata 2014–2020, Warszawa, 2015 (MIiR/H/2014–2020/27(1)09/2015).Minister Rozwoju Regionalnego, Narodowe Strategiczne Ramy Odniesienia na lata 2007–2013. Wytyczne nr 6 w zakresie ewaluacji programów operacyjnych na lata 2007–2013, Warszawa, 2007.Mizerek H. (red.) (1997), Ewaluacja w szkole. Wybór tekstów, Wydawnictwo MG, Olsztyn.Mizerek H. (1999), Dyskursy współczesnej edukacji nauczycielskiej. Między tradycjonali-zmem a ponowoczesnością, Uniwersytet Warmińsko-Mazurski, Olsztyn.Mizerek H. (2002), Ewaluacja w edukacji – szansa z (kilkoma) pułapkami w tle?, [w:] Nauczyciel i uczeń w przestrzeniach szkoły, red. M. Nowicka, Wyd. UWM, Olsztyn.Mizerek H. (2010), Efektywna autoewaluacja w szkole – jak ją sensownie zaprojektować i przeprowadzić?, [w:] G. Mazurkiewicz (red.), Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym. Autonomia, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.Mizerek H. (2015), Evidence-Based Practice in Education: Premises, Dilemmas, Prospects, „Forum Oświatowe” 2015, nr 27(2).Mizerek H. (2017), Ewaluacja edukacyjna. Interdyskursywne dialogi i konfrontacje, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.Mizerek H., [hasło: ewaluacja biurokratyczna] [w:] H. Mizerek (red.), Słownik pojęć, https://www.npseo.pl/action/dictionary/make/view/item/47 [dostęp: 4.02.2019].Mizerek H., [hasło: ewaluacja rozwojowa] [w:] H. Mizerek (red.), Słownik pojęć, https://www.npseo.pl/action/dictionary/make/view/item/86 [dostęp: 12.12.2018].Morell J.A. (1990), Evaluation: Status of a Loose Coalition, „American Journal of Evalu-ation”, nr 11(3), s. 213–219.153 BibliografiaNajwyższa Izba Kontroli, Informacja o wynikach kontroli „Nadzór pedagogiczny sprawo-wany przez kuratorów oświaty i dyrektorów szkół publicznych” (KNO-4101-01-00/2011 Nr ewid. 153/2011/P11071/KNO), https://www.nik.gov.pl/plik/ id,4355,vp,6191.pdf [dostęp: 8.02.2019].Najwyższa Izba Kontroli, Informacja o wynikach kontroli na temat „Organizacji i funk-cjonowanie nadzoru pedagogicznego w województwie lubuskim, wielkopolskim i zachodniopomorskim w zakresie publicznych szkół podstawowych” (P/23/082).Nevo D. (1997), Konceptualizacja ewaluacji edukacyjnej. Analityczny przegląd litera-tury, przeł. Z. Melosik, [w:] L. Korporowicz (red.), Ewaluacja w edukacji, Oficyna Naukowa, Warszawa. s. 51‒64.Niemierko B. (1994), Diagnostyka edukacyjna, [w:] B. Niemierko (red.), Diagnostyka edu-kacyjna. Materiały z konferencji naukowej, która odbyła się w Instytucie Pedagogiki Uniwersytetu Gdańskiego oraz w Centrum Edukacji Nauczycieli w Gdańsku w dniach 25 i 26 czerwca 1993 roku. Gdańsk.Niemierko B. (1997), Między oceną szkolną a dydaktyką. Bliżej dydaktyki, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa.Niemierko B. (2001), Chłodne oblicze egzaminu zewnętrznego, [w:] B. Niemierko, M.K. Szmigel (red.), Teoria i praktyka oceniania zewnętrznego . PANDIT: Kraków.Niemierko B. (2002), Ocenianie szkolne bez tajemnic. Wydawnictwa Szkolne i Pedago-giczne, Warszawa.Niemierko B. (2009), Diagnostyka edukacyjna. Podręcznik akademicki, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.Niemierko B. (2013), Czy diagnostyka edukacyjna i ewaluacja w edukacji zachowają odrębność?, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja”, nr 4(64).Niemierko B. (2014), Dwie dekady dojrzewania diagnostyki edukacyjnej w Polsce, „Ruch Pedagogiczny”, nr 2.Niżnik J., Ryabinska N. (2007), Political Accountability. Conceptual, Theoretical and Empi-rical Dimensions, Warszawa.Nowosad I. (2008), Autonomia szkoły publicznej w Niemczech. Poszukiwania, konteksty, uwarunkowania, Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonog órskiego, Zielona Góra.Nowotniak J. (2012), Etnografia wizualna w badaniach i praktyce pedagogicznej, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.Nowotniak J. (2019), Ewaluacja edukacyjna. Społeczne światy ewaluatorów, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.Okoń W. (2007), Nowy słownik pedagogiczny, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.Olejniczka K., Ferry M., (2008), Ewaluacja w praktyce sektora publicznego, [w:] Ewaluacja jako standard zarządzania w sektorze publicznym, red. B. Pietras-Goc WSE, Kraków.Olejniczak K. (2008a), Wprowadzenie do zagadnień ewaluacji, [w:] Teoria i praktyka ewa-luacji interwencji publicznych, red. K. Olejniczak, M. Kozak, B. Ledzion, Wydawnic-twa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa.154 BibliografiaOpłocka U. (2014), Na drodze do profesjonalizmu, [w:] B. Kutrowska, A. Pereświet-Sołtan (red.), Poprzez praktykę do profesjonalizmu. Przygotowanie do zawodu nauczyciela, DSW, Wrocław.Palka S. (1991), Innowacyjno-eksperymentalna działalność szkolna a teoretyczna wie-dza pedagogiczna, [w:] Innowacyjna i eksperymentalna działalność szkół, „Zeszyty Naukowe UJ”, z. 14, s. 181–189.Palka S. (2003), Nauczyciel jako badacz pedagogiczny, [w:] J. Kuźma, J. Morbitzer (red.), Nauki pedagogiczne w teorii i praktyce edukacyjnej, Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, Kraków.Parmar B.L., Freeman R.E., Harrison J.S., Wicks A.C., Purnell L., Colle S. de (2010), Stake– holder Theory: The State of the Art , „The Academy of Management Annals”, vol. 4(1).Patton M.Q. (1990), The Challenge of Being a Profession , „American Journal of Evalu-ation”, nr 11(1), s. 45–51.Patton M.Q. (2002), Qualitative Research and Evaluation Methods, Thousand Oaks, California.Patton M.Q. (2013), Przyszłe trendy w ewaluacji, [w:] A. Haber, Z. Popis (red.), (R)ewaluacja. Poszukiwanie nowych metod oceny efektów, Polska Agencja Rozwoju Przedsiębiorczości, Warszawa.Patton M.Q. (2008), Utilization-Focused Evaluation, Sage Publications, Thousand Oaks, London, New Delhi.Patton M.Q. (2023), Wystąpieniu upamiętniające wkład i dziedzictwo w rozwój ewaluacji Michaela po śmierci Micaela Scrivena zmarłego 28 sierpnia 2023 roku, https://www.youtube.com/watchapp=desktop&v=1MpLHuF20I0 [dostęp: 12.10.2024].Piekarski J. (2011), Jakość wiedzy pod kontrolą – uwagi na temat „klątwy” ewaluacji biu – rokratycznej, [w:] G. Michalski (red.), Ewaluacja a jakość edukacji. Koncep-cje, doświadczenia, kierunki praktycznych rozwiązań, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź.Polska 2030. Wyzwania rozwojowe, http://www.wrpo2007-2013.wielkopolskie. pl/zalacz-niki1/2012/Raport_Polska_2030_wyzwania_rozwojowe.pdf [dostęp: 30.01.2019].Polski Instytut Evidence Based Medicine, http://ebm.org.pl/show.php?aid=15258 [dostęp: 5.12.2018].Potulicka E. (2010), Uniwersytet na wolnym rynku, [w:] E. Potulicka, J. Rutkowiak, Neoli– beralne uwikłania edukacji, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.Rossi P.H., Freeman H.E., Lipsey M.W. (2004), Evaluation: A Systematic Approach, 7th edition Thousand Oaks,, Sage, London.Sagor R. (2005). The Action Research Guidebook, Corwin Press.Shadish W.R., Luellen J.K. (2005), History of Evaluation, [w:] S. Mathison (red.), Encyclo-pedia of Evaluation, SAGE Publications, Thousand Oaks, s. 184–187.Schön D.A. (1983), The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action , Basic Books, New York.Schön D.A. (1987), Educating the reflective practitioner: Toward a new design for teaching and learning in the profession. San Francisco.155 BibliografiaSchön D.A. (red.), (1991), The Reflective Turn: Case Studies in and on Educational Practice, Teachers College Press Columbia University, New York.Scriven M. (1967), The methodology of evaluation , [w:] R. Tyler, R.M. Gagne, M. Scriven (red.), Perspectives of curriculum evaluation, Rand McNally, Chicago, s. 39–83.Scriven M. (1981), Evaluation Thesaurus. Pt. Reyes, Edgepress, California.Scriven M. (1991), Beyond Formative and Summative Evaluation [w:] M.W. McLaughlin, D.C. Phillips (eds.), Evaluation and Education: At Quarter Century, 90th Yearbook of the National Society for the Study of Education, University of Chicago Press, Chicago.Scriven M. (1993), Hard-won lessons in program evaluation. „New Directions for Program Evaluation”, nr 58. Jossey-Bass Publishers.Scriven M. (2007), Evaluation Checklist. Microsoft Word – kec_feb07.rtf (wmich.edu) https://files.wmich.edu/s3fs-public/attachments/u1105/2023/kec-scriven.pdf [dostęp: 3.05.2011].Scriven M. (2013), Conceptual resolutions and evaluation: Past, present, and future, [w:] M. Alkin (red.), Evaluation roots, 2nd ed. Sage, Los Angeles, s. 167–179.Simons H. (1987), Getting To Know Schools In A Democracy. A Politics and Process of Evaluation. Routledge, London.Simons H. (2009), Case Study Research in Practice, London, New York: Sage Publications.Spindler G.D., Spindler L.S. (2000), Fifty Years of Anthropology and Education,1950–2000 : A Spindler Anthology. Lawrence Erlbaum Associates.Sroka A.M. (2014), Rozliczalność w badaniach jakości demokracji (na przykładzie Polski i Hiszpanii), Dom Wydawniczy Elipsa, Warszawa.Stake R. (1995), The Art of Case Study Research , Sage Publications, Thousand Oaks, London, New Delhi.Stake R. (1997), Studium przypadku, [w:] L. Korporowicz (red.), Ewaluacja w edukacji. Oficyna Naukowa, Warszawa.Stake R., Abma T.A. (2005), Responsive Evaluation, [w:] S. Mathison (ed.), Encyclopedia of Evaluation, Sage Publications, Thousand Oaks.Stein E., Organization Memory: Review of Concepts and Recommendations for Manage-ment, „International Journal of Information Management” 1995, vol. 15(1).Stenhouse L. (1975), An Introduction to Curriculum Research and Development, Heine-mann, London.Standards for Evaluations of Educational Programs. Projects and Materials. (1981), McGraw-Hill, New York.Swaffield S. (2007), Light touch critical friendship. „Improving Schools”, 10(3), 205–219.Swaffield S. (2004), Critical friends: Supporting leadership, improving learning. „Improving Schools”, 7(3), s. 267–278.Śliwerski B., Milerski B. (2000), Pedagogika. Leksykon PWN, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.Śliwerski B. (2013), Diagnoza uspołecznienia publicznego szkolnictwa III RP w gorsecie centralizmu, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Krak ów.Śliwerski B. (2015), Edukacja (w) polityce. Polityka (w) edukacji. Inspiracje do badań poli-tyki oświatowej, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Krak ów.156 BibliografiaŚliwerski B. (2020), (Kontr)rewolucja oświatowa. Studium z polityki prawicowych reform edukacyjnych, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź.Teacher Evaluation and Development https://people.uncw.edu/kozloffm/NYTEDHand -book.pdf [dostęp: 5.02.2022].Tołwińska-Królikowska E. (red.), (2002), Autoewaluacja w szkole, przeł. E. Brudnik, B. Owczarska, Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli,Warszawa.Tyler R. (1977), Evaluating Learning Experiences [w:] D. Hamilton, D. Jenkins, C. King, B. MacDonald, M. Parlett Beyond the Numbers Game, Macmillan, London.Urbaniak-Zając D. (2016), W poszukiwaniu teorii działania profesjonalnego pedagogów. Badania rekonstrukcyjne, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.Walczak D., Początkujący nauczyciel. Raport z badania jakościowego , Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych, 2012, http://eduentuzjasci.pl/publikacje-ee-li-sta/raporty/163--raport-zbadania/poczatkujacy-nauczyciele/740-poczatkujacy-nauczyciele-raport-z-badania-jakosciowego.html [dostęp: 4.02.2019].Walczak B., Tędziagolska M., Mazurkiewicz G., Kasprzak T., Kołodziejczyk K. (2017), Analiza doświadcze ń we wdrażaniu systemu ewaluacji w ramach nadzoru pedagogicz-nego, Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa.Wasilewska O., Rybińska A., Muzyk A. (2014), Wykorzystanie ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej przez szkoły, Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych, 2014, http:// eduentuzjasci.pl/publikacje-ee-lista/raporty/197-raport-z-badania/wykorzy-stanie-ewaluacji-zewnetrznej-i-wewnetrznej-przez-szkoly/1065-wykorzysta-nie-ewaluacji-zewnetrznej-i-wewnetrznej-przez-szkoly [dostęp: 15.04.2015].Watt L.M., Watt D.L. (1999), Doing Research, Taking Action and Changing Practice with Collaborative Support [w:] M.Z. Solomon (ed.), The Diagnostic Teacher. Constructing New Approaches to Professional Development,Teachers College Press Columbia Uni-versity, New York.Wróblewska, M.N. (2017), Ewaluacja „wpływu społecznego”? Nie naśladujcie Brytyjczyków Wywiad z Davidem Sweeneyem, dyrektorem Higher Education Funding for England (HEFCE) do spraw Badań, Edukacji i Transferu Wiedzy, „Nauka i Szkolnictwo Wyż-sze”, nr 1(49), s. 157–166.Wollmann H. (2003), Evaluation in public-sector reform: Towards a ‘third wave’ of evalu-ation?, w: Wollmann H. (red.), Evaluation in public-sector reform: concepts and prac-tice in international perspective, ss. 1–11. Edward Elgar, CheltenhamYarbrough D.B., Shula L.M., Hopson R.K., Caruthers, F.A. (2010), The Program Evalu -ation Standards: A guide for evaluators and evaluation users (3rd. ed).Corwin Press, Thousand Oaks, CA.Szymański M.J. (2021), Zmiana społeczna a edukacja przyszłości [w:] Edukacja w prze-strzeni społecznej – paradygmaty zmian, (red. Anna Karpińska, Katarzyna Borawska--Kalbarczyk, Alina Szwarc, Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku, Białystoku.Szymański M.J. (2021a), Edukacja w zmieniającym się społeczeństwie, Wydawnictwo Difin, Warszawa.157 BibliografiaAKTY PRAWNEUstawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 1991 r. nr 95 poz. 425).Ustawa z dnia 19 marca 2009 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw (Dz.U. z 2009 r. nr 56 poz. 458).Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59).Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 sierpnia 1999 r. w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego, wykazu stanowisk wymagających kwalifikacji pedagogicznych, kwalifikacji niezb ędnych do sprawowa-nia nadzoru pedagogicznego, a także kwalifikacji os ób, którym można zlecać prowa-dzenie badań i opracowywanie ekspertyz (Dz. U. z 1999 r. nr 67, poz. 759).Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 23 kwietnia 2004 r. w spra-wie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego, wykazu stanowisk wymagających kwalifikacji pedagogicznych, kwalifikacji niezb ędnych do sprawowa-nia nadzoru pedagogicznego, a także kwalifikacji os ób, którym można zlecać prowa-dzenie badań i opracowywanie ekspertyz (Dz.U. nr 89 poz. 845).Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 15 grudnia 2006 r. w sprawie szczegó-łowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego, wykazu stanowisk wymagają-cych kwalifikacji pedagogicznych, kwalifikacji niezbędnych do sprawowania nadzoru pedagogicznego, a także kwalifikacji osób, którym można zlecać prowadzenie badań i opracowywanie ekspertyz (Dz.U. z 2006 r. nr 235 poz. 1703).Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009 nr 168 poz. 1324).Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2013 r. poz. 560).Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przed-szkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2010 r. nr 228 poz. 1487).Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz.U. z 2015 r. poz. 1214).Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie nad-zoru pedagogicznego (Dz. U. z 2015 r. poz. 1270).Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nad-zoru pedagogicznego (Dz. U. z 2017 r. poz. 1658).Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przed-szkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2017 r. poz. 1591).Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 1 września 2021 r. zmieniające rozpo-rządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego.Obwieszczenie Ministra Edukacji z dnia 27 grudnia 2023 r. w sprawie ogłoszenia jed-nolitego tekstu rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie nadzoru pedagogicznego.158 BibliografiaRozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) nr 1303/2013 z dnia 17 grudnia 2013 r. ustanawiające wspólne przepisy dotyczące Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego, Europejskiego Funduszu Społecznego, Funduszu Spójności, Europej-skiego Funduszu Rolnego na rzecz Rozwoju Obszarów Wiejskich oraz Europejskiego Funduszu Morskiego i Rybackiego oraz ustanawiające przepisy ogólne dotyczące Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego, Europejskiego Funduszu Spo-łecznego, Funduszu Spójności i Europejskiego Funduszu Morskiego i Rybackiego oraz uchylające rozporządzenie Rady (WE) nr 1083/2006 (Dz.Urz. UE L 347/320 z 20.12.2013).Rozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2021/1060 z dnia 24 czerwca 2021 r. ustanawiające wspólne przepisy dotyczące Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego, Europejskiego Funduszu Społecznego Plus, Funduszu Spójności, Fun-duszu na rzecz Sprawiedliwej Transformacji i Europejskiego Funduszu Morskiego, Rybackiego i Akwakultury, a także przepisy finansowe na potrzeby tych funduszy oraz na potrzeby Funduszu Azylu, Migracji i Integracji, Funduszu Bezpieczeństwa Wewnętrznego i Instrumentu Wsparcia Finansowego na rzecz Zarządzania Grani-cami i Polityki Wizowej.Rozporządzenie Rady (WE) nr 1083/2006 z dnia 11 lipca 2006 r. ustanawiające przepisy ogólne dotyczące Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego, Europejskiego Funduszu Społecznego oraz Funduszu Spójności uchylające rozporządzenie (WE) nr 1260/1999 (Dz.Urz. UE z 31.07.2006, L 210/25).